Mensaje en la mochila: Ayude a su hijo a aprender a ser responsable
You are here
Para ser responsables, los niños deben darse cuenta de que es necesario hacer, pensar en opciones útiles y sentirse orgullosos de sus contribuciones. Aquí, le mostramos cómo fomentar la responsabilidad.
Observar y relatar
Preste atención a las estrategias que funcionan. “Llevar el rompecabezas a la mesa es una buena idea. Es más fácil encontrar las piezas”, “Tú y tu hermana crean las mejores reglas."
Pregunte en lugar de indicar
Apoye las acciones independientes de su hijo. Pregunte, “¿Cuál es un lugar seguro para apoyar el vaso?”, en lugar de decir “Apoya el vaso en la mesada”. Preste atención
a lo siguiente, “Veo que hay autitos en las escaleras. “¿A dónde deberían ir?”, en lugar de insistir, “Alguien podría tropezarse con los autitos. Por favor, guárdalos."
Ponga a su hijo al mando.
Haga preguntas que inspiren a su hijo a resolver problemas. “Necesitamos una buena manera de que todos tengan una tarea a la hora de poner la mesa. ¿Qué podríamos hacer?” y “Necesitamos encontrar un mejor lugar para las botas [bicicletas, medias, guantes, juguetes] para que podamos encontrarlas fácilmente. ¿En dónde crees que deberían ir?
Celebre el éxito
Cuando observe que su hijo tiene una actitud responsable, dígale que lo valora. “¡Bravo! Hoy, todos los sacos están colgados”, “¡Qué buen trabajo hiciste al poner la mesa! La cena estuvo muy elegante”, “Gracias por tirar los envoltorios de los tentempiés en la basura. Me encanta trabajar en una mesada limpia."
Fotografía: © Getty Images
Marie Masterson, PhD, is the director of quality assessment at the McCormick Center for Early Childhood Leadership at National Louis University, where she oversees evaluation for ExceleRate Illinois. She holds a doctorate in early childhood education, is a licensed teacher, and is a national speaker and author of many books and articles that address research-based, practical skills for high-quality teaching, behavior guidance, quality improvement, and leadership. She is a contributing editor of Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs Serving Children from Birth Through Age 8, fourth edition, and coauthor of
Building on Whole Leadership: Energizing and Strengthening Your Early Childhood Program. Dr. Masterson is a former higher education faculty teacher trainer and early childhood specialist for the Virginia Department of Education. She provides educational consulting and professional development training to child care programs, schools, and organizations engaged in quality improvement and equitable teaching initiatives.