Mensaje en la mochila™ Las formas de todos los días
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Este mensaje es para recortarse, fotocopiarse y enviarse a casa con los niños como recurso para los padres. Está disponible también por Internet en NAEYC.org/tyc.
En nuestra clase, los niños aprenden sobre las formas en muchas de las actividades cotidianas. Ustedes pueden ayudar a sus hijos a identificar, crear, nombrar y distinguir formas durante sus rutinas, actividades y conversaciones habituales. Veamos algunas formas en que pueden ayudar a sus hijos preescolares a centrar su atención en las características que hacen que las formas sean parecidas o diferentes.
En la calle
Cuando vea un cartel de “ceda el paso”, muéstrele a su hijo que el cartel tiene tres lados. Cuando vea un cartel que avisa el cruce de escolares, invite a su hijo a contar los lados (tiene cinco). Busque otras formas, tales como puertas rectangulares o tapas de cloacas circulares.
En la casa
Seguramente el tacho de basura reciclable está lleno de cosas que se pueden usar para hablar sobre formas bidimensionales y tridimensionales.
¿Qué forma tiene el rodillo de las toallas de papel? Sí, tienes razón; es un cilindro. Como aplastamos la caja de cereales, ahora es una forma bidimensional. Cuando todavía estaba llena de cereales era una forma tridimensional. ¿Cómo harías para describir la caja de cereales?
En la tienda
Las latas de sopa son cilindros. Las naranjas son esferas.
¿En qué se sirve el helado? ¡En un cono! Cuando vaya a la tienda con su hijo, pueden jugar un juego: ¿Cuántas formas diferentes puedes encontrar? Haga que su hijo le ayude a colocar los diferentes artículos en la banda transportadora y luego compare los artículos que ha comprado. El queso y la bolsa de zanahorias son de color naranja. ¿Qué paquete es más grande? Compramos una sandía y un kiwi. ¿En qué se parecen? ¿Qué diferencias tienen?
Hacer formas
Dele a su hijo herramientas y plastilina (o busque una receta simple de masa para modelar en Internet), para que pueda hacer todo tipo de formas. Podrá convertir una serpiente larga arrollada en un cuadrado o en un triángulo. Cuenten juntos los lados de las imágenes. Luego, el niño podrá hacer una pelota o, en términos matemáticos, una esfera.
